Cinco reglas básicas a la hora de escribir un sketch:
1. La clave de un sketch está en la idea no en el texto. No hay tiempo para desarrollar nada complicado , así que lo más efectivo es que la idea plantee una situación (una acción, un inicio dinámico) y que ésta contenga un conflicto cómico claro.
2. Hay que plantear las situaciones lo antes posible. El conflicto debería quedar definido en la primera descripción o en las primeras líneas de diálogo. Hay que ir al grano. Colocar a los personajes en la escena y enfrentarlos para que empiece la acción (el conflicto, el malentendido, el problema…). Tal vez empezar con un chiste rápido. No olvidemos que el objetivo es provocar risas, y cuánto antes se provoquen mejor. Además, si el sketch tarda en arrancar, es fácil acabar comiéndose parte del desarrollo de la idea y, por tanto, también de la deseable escalada cómica.
3. Risa ‘in crescendo’Toda la comedia que pueda generar un sketch se debe construir de menor a mayor. Los chistes se deben ordenar de menos a más. Si quieres expresar lo tacaño que es alguien primero dirás que recoge los céntimos del suelo y al final dirás que si se le incendia la casa en vez de llamar a los bomberos les hará ‘una llamada perdidas’.
4. Pim, pam, pum.No son historias profundas, son situaciones cómicas, anécdotas, y hay que quitar todo aquello que no haga avanzar la acción, contribuya al conflicto y la conduzca hacia el final.
5. El puñetazo final. El ‘chimpum’. La cereza. Todo cambia en el último momento. Un giro final e inesperado, un Plot twist que lo pone todo patas arriba y te arranca una salvaje carcajada. El sketch te ha explicado algo, ha generado una expectativa, y la verdad es que hasta ahora no era especialmente gracioso. Pero, ¡pum!, faltaba lo mejor, el descubrimiento, la dosis extra, el puñetazo, la dosis extra de risas.. El sketch tiene que dejarte con una sonrisa en la boca, y la manera más fácil de conseguirlo es poniendo lo mejor al final.
El bienestar de los niños de nuestra edad se ve afectado por:
- El abuso de las nuevas tecnologías. - Realizan muchas actividades extraescolares que no son
de actividades físicas y eso afecta a su descanso. - Realizan pocas actividades físicas. - Tienen una dieta poco variada. - No duermen lo suficiente y se acuestan con una pantalla. - El abuso de las pantallas, el exceso de azúcar en la
alimentación y el consumo de bebidas con cafeína afecta al sueño.
Es la distancia que hay
desde un lugar al Ecuador.
Nos divide la tierra en Zona Cálida, Zona Templada y Zona Fría.
La distancia al mar.
El mar no se calienta tan deprisa como la tierra en verano y se enfría lentamente en invierno por lo que modera el clima de las costas, haciéndolo más templado que el del interior y con menor diferencia entre las temperaturas del mes más cálido y del más frío.
El mar suaviza las
temperaturas de las zonas cercanas a él.
La altitud.
Es la altura de un punto
de la tierra con relación al nivel del mar, A mayor altitud más frío hace.
En esta ocasión haremos un ejercicio para aprender a usar el compás. Es un trabajo directamente relacionado con el color, de tal forma que deberéis realizar una serie de circunferencias sobre las cuales realizaréis un dibujo, coloreando el interior del mismo con unos colores y el exterior con otros diferentes para que se pueda distinguirse bien la figura.
La temática es abierta.
Tendréis que hacer contraste usando colores cálidos y fríos.
He cogido la actividad del blog que tenéis continuación: